杨树军回望一所“村里的学校”之：我们在应试教育与素质教育之间保持中立商鞅曹刿|朱永新人工智能时代我们究竟应该学什么_AI时代

回望一所“村里的学校”之：我们在应试教育与素质教育之间保持中立

原创作者|杨树军

在结束这个话题之前，我想讲一点历史。

公元前684年，齐桓公即位的第二年，齐鲁长勺之战爆发。双方约定的开战时间到了，齐军开始击鼓准备冲锋，鲁庄公也准备击鼓，但被曹刿阻止了。鲁军没有击鼓，齐军就不能冲锋——而且是两次……最后鲁国大胜。

齐军为什么要停下来呢？这有点像乒乓球比赛，你凝神聚气准备发球，对方突然去擦汗了……一方没准备好，另一方就得停下来——春秋时代，在贵族主导的战场上就是这样。

这属于礼的范畴，如果齐军直接冲过去，鲁军必败。但齐军可以冲过去吗？齐人在战场上选择了遵守军礼，号称礼仪之邦的鲁国打着“谋略”的名义故意抢跑了两次。

这算是比较早的厚薄黑白学之经典案例了——事实上，曹刿一直以来都是以正面形象出现在我们的中学时代的。除了学到“一鼓作气”这个成语之外，我们获得的暗示还包括，曹刿这样的“犯规”行为是符合我们主流价值的——或者说，我们的价值观就是这样一点点被塑造成形的。

300多年后，商鞅开始在秦国变法。商鞅之法的核心是让秦人只做两件事：生产更多的粮食、杀更多的人。

商鞅强行将爵位设定为国家的硬通货，拥有爵位的人可以立即获得田产和奴隶——而爵位只有敌人的首级可以置换。《商君书》中有一句话：“兵行敌所不敢行，强；事行敌所羞为，利。”翻译成普通话就是——人不要脸，天下无敌。

如果没有战争，整个国家就像一台停驶的汽车，很快会生锈——商鞅的理想就是让这台车一直开下去。长平之战中的45万赵军已经投降了，秦军一定要把他们全部斩首吗？是的，这45万颗脑袋对应的是45万个爵位！

商鞅创造的是一台高效杀人机器，它严密而精巧，并预先堵塞了所有漏洞——设计者甚至忘了为自己留下一个“检修口”。商鞅率领大军对阵魏国，魏军将领是商鞅的老朋友，商鞅写信邀请老朋友来叙旧，然后就扣押了老朋友，紧接着发动攻击……

一只老鼠掉进了奶油桶，它拼命游、拼命游……最后把奶油“搅拌”成了黄油，爬了出来。商鞅就是这只老鼠——他亲自上战场是因为他也需要军功，扣押老朋友是因为它最有效。

商鞅一身才华、无依无靠，但他最终改变了秦，乃至天下，并实现了所有读书人的梦想。秦以后，读书人都骂他，因为他的成功、因为他的不择手段；当他在咸阳街头被五马分尸时，最先松一口气的也是那些读书人，但某种很坏的东西永远留下来了。

商鞅应该提前赦免自己吧？如果他可以赦免自己，他主持的那场改变就无法真正成功——这才是商鞅法的厉害处，即不给自己的法留一丝漏洞。

它与那个国家从强秦变成暴秦，再到轰然倒塌是一件事。如果杀人的人不需要吃饭，商鞅会让秦人只做“杀人”这一件事。改革是战国时代的主旋律，每个国家都在变法，但没有哪个国家能够像商鞅在秦国做的那样极致，所以秦国最后胜出了。

但这样的胜利真的有意义吗？从春秋到战国再到今天，曹刿、商鞅们一直都在刷新我们的底线，与此同时，武器也在升级换代——从春秋到战国，随着战争强度的增加，箭镞的形状从柳树叶变成了带倒刺和血槽的三棱体……

这样的历史脉络究竟怎样深刻影响了我们？500年的春秋战国是我们的文化高地，也是民族精神最富足的时期，但一颗有毒的种子已经埋下了。有商鞅变法，就会有秦的一统六国，只要肯突破底线，你就更容易得逞……一直到今天我们深陷应试教育泥淖——应试教育一定是历史的某种延续。

有时候，我们会觉得站在台上那些人既不好看，也不优秀。是因为真正的精英没有被挑选出来吗？还是我们的标准出了问题？应试教育信奉的是奇技淫巧，它把学生都训练成了熟练的能工巧匠——衡水中学为什么可以用精致、极端的应试教育理论与行动一统天下？因为她完美呈现了我们社会的B面，这里既没有价值影响，更没有真善美的传递——但总能赢。

真正的教育从来就不以获胜为价值依归，教育的终极目标是让人变得更美好。奉行妾妇之道的应试教育既无法担负社会责任，也不能满足我们内心的需求。

今天说曹刿、商鞅们导致了应试教育肯定很扯，那些忠诚奉行刷题考试的人甚至都未必清楚商鞅究竟做过什么，但某种反复出现的历史现象一定影响了我们的思维方式，并最终影响了我们的教育文化。

应试教育是我们历史文化的一部分，它就像我们的黄色皮肤一样，跟我们是否喜欢它没有关系。真正的问题在于，应试教育可能已经形成了一条利益链——如果让卖雨伞的人控制天气，我们很难见到晴天。

有人正在成为应试教育的既得利益者，他们反对素质教育的动机很可疑。而素质教育根本就是常识——教育是要看对象的，如果一所学校的孩子九成没有户口，他们要么上低收费私立初中，要么回条件更简陋的家乡。他们将来的岗位很可能就是小区保安、快速小哥。我们现在逼着他们提高几分没有任何意义，他们真正需要的是考试分数之外的东西。

应试教育既是教育的最大问题，也是当下教育困境本身。沉重的学习负担压垮了孩子们的身体，偷走了他们的说话能力，它甚至教唆我们去弄虚作假。一次次的考试是在慢慢抽掉我们的脊椎，对分数的崇拜导致了我们永远的饥饿感。极致化的竞争最后造就的是阴阳失衡，年轻的皮囊之下只剩下了恐惧与匮乏；我们眼中的光、脸上的笑容，以及心底的阳光已经消失殆尽……应试教育甚至深刻地影响了我们的民族性格与国民气质。

每个人都坐在自己的位置上，奋笔疾书，一切只为了赢——但人生不止考试这一件事，我们可以有更多展示力量和美的地方。彼此之间除了竞争，还可以有尊重、扶持与相爱，它带给我们的价值感远超100分。

教育大咖们有关概念的辨析只是在浑水摸鱼。应试教育、素质教育这些轻佻的说法本身肯定不能概括学校的价值指向，基于自己的认知与信念，我们即使不知道什么是真正的素质教育，但可以坚定地站在弱势的一方。

施行应试教育的好处是如此直观而明显，素质教育却是这样不合时宜——多年以来，仅仅因为内心道德的力量，我们做出了自己的选择；也只有内心深处真的相信，你才可能把这件事做好——这就是世界上最大的道理。

有趣的是，衡水中学也声称自己搞的是素质教育——事实上，没有一所学校承认自己搞的是应试教育。

要么是应试教育，要么是素质教育，这里面有中间立场吗？应试能力也是一种素质，素质教育并不排斥考试……诸如此类的概念游戏似是而非，它既无法挽救我们的教育，也不能减轻作恶时的负罪感。

应试教育与素质教育不是一个今天与明天的问题，就算你再恨应试教育，它都是我们的一部分。你最多就是做一个优秀和面人，面多了加水，水多了加面，而不是穷尽一切拧干毛巾里的最后一滴水。

商鞅的成功直接促成了秦的统一，但秦的成功与破灭也只有一线之差——因为那架无比高效的战车一夜之间就车毁人亡了。

站在历史的尽头，商鞅和大秦帝国都不是我们的楷模。我们选择一种做法不是因为会成功，而是它正确。因为这个世界上除了财富和名誉之外，一定还有一些抽象的东西更值得我们去追求。

只有当我们丧失思考能力时，才会认定利益决定一切，世上没有永久的朋友。一提国际冲突，就认定背后一定是经济利益。实际上，大部分时候那些只是“副产品”，因为这些具体的东西没办法唤起人们长久的热情，而价值理念、信仰、良知、正义、精神才是最后起作用的因素。

选择的背后通常是利益。一开始，我们需要财富、声名、权力、被人看见，当你不需要这些来换取幸福感的时候，你会发现幸福其实无处不在。

金鱼在鱼缸里游来游去，很忙碌的样子。在我们看来，方寸之间全都是游了无数遍的地方，这样的行为毫无意义。可是，金鱼应该停下来吗？它除了游泳还能做什么？

我们的鱼缸是什么？但丁说：“ 地狱里最炽热的地方，是留给那些在出现重大道德危机时，仍然要保持中立的人。”

作者简介：校长，已出版作品包括《子曰·我曰》《村里最好的学校》等。

（本文为杨树军校长原创，首发其个人微信公众号“杨树先生”，校长传媒获得授权发布）

杨树军回望一所“村里的学校”之：我们在应试教育与素质教育之间保持中立商鞅曹刿

朱永新：人工智能时代，我们究竟应该学什么澎湃号·媒体澎湃新闻

本好书好书共读东西言语

月第一周读者荐购排行榜王蒙书名

杨树军“家有女儿”之：没有孩子真的需要星星和月亮婴幼儿父母

“国学不能变成一种秀，那就坏了”澎湃号·湃客澎湃新闻

彭文学｜课程讲述：你想过怎样的一生一个月课程穿越，我们没有找到答案，但是生命故事

「学思平治」朱永新：让人工智能为教育做“减法”应用发展

新书上市这么“万能”，我们学习还有意义吗梁文锋eepeek

朱永新：从一个人到一群人——年教师节致新教育同仁私有化教学

灼见丨朱永新：教育者需要突破的个思维定势数字化人类

刘莘：中小学教师的阅读现状与出路调查问题

朱永新对话曹德旺：企业到底需要什么样的创新人才教育大学

于宁：当教育理想和应试现实冲突时，我们该怎么办功利主义管束

杨树军回望一所“村里的学校”之：我们在应试教育与素质教育之间保持中立商鞅曹刿

朱永新曹德旺：著名教育学者与“汽车玻璃大王”跨界对话，引人深思！大学生中国

田志磊：中职发展的国际经验和国内政策教育普职

于漪：了解，研究，走进学生世界——和学生的心弦对准音调教育基础

从到，未来究竟需要什么样的人才中国美国

朱永新：你是园丁式父母，还是木匠式父母孩子教育

靠考学改变命运的我，该如何与孩子的低分和解儿子中考

话题式材料作文篇，有审题立意，还有范文！要求出息

杨树军：成为君子——以更广阔的视角看待学校的工作考试人生