赋能语文课堂的实践探索王莲新质慧师工作坊

AI赋能语文课堂的实践探索

济南市莱芜第二实验小学   刘玲

作为一名小学语文教师，在人工智能时代探索技术与学科教学的深度融合，是提升课堂质效的重要途径。以下结合现在所任教的四年级下册教材内容，从不同课型出发，分享AI技术的创新应用案例。

一、情境创设：让文字“活”起来

1. 古诗文可视化

在教学第一单元《古诗词三首》中，我使用AI绘画工具（Midjourney）生成“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的动态场景，学生通过对比AI生成的田园画面与自己想象画面的异同，深化了对诗歌意境的理解。同时结合AI语音合成（微软小冰），模拟不同朗诵风格，引导学生体会诗歌韵律。

2. 课文场景还原

在学习第四单元《猫》《母鸡》课文时，我利用虚拟现实技术构建3D动物观察室，学生佩戴VR设备观察AI生成的拟真动物行为，与老舍笔下的描写进行印证对比，通过手势交互触发动物动作，直观理解“屏息凝视”“咕咕地警告”等描写手法。

二、精准指导：构建智慧学习系统

1. 识字教学智能化

在学习第二单元《纳米技术就在我们身边》时，我开发AR识字卡：扫描“癌”“疾”等复杂字，自动分解笔画并生成记忆口诀，利用 AI错字分析系统自动统计易错笔顺，生成个性化纠错练习，同时结合词语语义网，智能推荐 “病灶-治疗” “预防-健康”等词语搭配练习

2. 阅读能力诊断

在第六单元《小英雄雨来》课文学习时，我部署智能阅读平台，实时监测学生阅读速度、停顿频率，通过自然语言处理技术分析批注内容，自动生成“人物形象理解力” “情节概括能力”等维度雷达图，依据诊断结果推送分层阅读材料，如为概括能力弱的学生推荐《青铜葵花》章节训练

三、互动体验：打造沉浸式学习场域

1. 口语交际升级

在学习第三单元口语交际《说新闻》时，我搭建AI新闻直播间，智能绿幕自动生成虚拟演播厅背景，语音识别系统实时评估播报流畅度，可视化呈现“语速波动”情感指数，虚拟观众AI机器人即时提问，训练学生临场应变能力。

2.综合性学习实践

第八单元《故事新编》，我计划这样来设计，故事创作工坊：输入关键词（如“巨人花园”“春天”），AI生成多个故事开头供学生选择续写；角色对话模拟：与AI生成的“宝葫芦”进行多轮对话，体会不同性格角色的语言特点；立体书制作：扫描学生画作，AI自动生成可交互的3D场景并配乐。

四、个性生长：实现因材施教

1. 作文智能辅导

第五单元习作指导《游______》，习作批改系统自动标记“移步换景”的衔接问题，我推荐《记金华的双龙洞》范例片段，情感分析算法检测景物描写中的情感表达强度，生成“五感运用建议表”，建立班级作文数据库，智能匹配写作风格相近的学习伙伴。

2.项目式学习支持

第七单元《“诺曼底号”遇难记》），我将采用AI协作平台自动分配研究角色（历史考证组、人物分析组、价值观探讨组），知识图谱工具梳理“雨果-英雄主义-海洋文学”关联脉络，智能辩论教练指导正反方完善论点，提供《海的女儿》《老人与海》等补充素材。